Lo primero que hice es crear lo que se denomina en ese mundo "mi otra vida o mi otro yo". Así que empecé por crear un avatar (personaje en 3D). Me sorprendió el grado de personalización a que se puede llegar en la creación del cuerpo físico. Así que manos a la obra diseñé el cuerpo y el rostro.  Y cómo me gusta llevar ropa encima pues elegi un pantalón y una camiseta. Ahora estoy más guapo. Si queréis ver cómo lo hice aquí tenéis el vídeo:

Después de haber conocido un poco este metaverso que es como se puede llamar, no me cabe duda que va a ser uno de los temas  del 2007.  Ya hay más de dos millones de residentes, gente que se divierte, que crea, que vende sus productos etc. Se estan desarrollando escenarios virtuales de aprendizaje, etudios sobre integración con moodle. Pero en este artículo no hablaremos de las posibilidades educativas, ya que este tema se merece uno especial.

El entorno y las funcionalides impresionan, poder volar y ver el mundo desde diferentes puntos de vista. Poder invitar a teletransportear  a un amigo que has conocido. El teletransporte es un concepto distinto a de la navegación. Puedes teletransportarte a un sitio o con otra persona. Es como viajar a la velocidad de  la luz a otro pais con tu cuerpo.

Los edificios, las casas, los coches que están en 3D pueden interactuar con el usuario a través digamos de su "otro yo". Viendo lo bonito que es todo y paseando y viajando al fin me animé a empezar a crear un objeto, un simple cubo. Lo decoré y me senté encima. Y es interesante saber que cuando crear algo los demás, si están por ahí también lo ven.

Os explico en un vídeo mi primera experiencia.

Una vez una chica que pasaba por allí lo miró y me preguntó cómo lo había hecho, creé otro igual y aprendió. Y aquí es donde yo quería llegar pero este tema como he dicho lo dejaremos para un monográfico.

En un mundo virtual 3D se puede simular máquinas y se pueden trabajar con ellas y en colaboración con otras personas.

Os espero para mi próximo artículo donde hablaré de las relaciones sociales y las posibilidades de aprendizaje. Podéis visitarme también en el nuevo canal-genmagic de You-Tube:  http://youtube.com/genmagic

Y es que las imaginaciones no son más que las imagenes que nuestro cerebro crea. Normalmente se crean cuando estás entusiasmado; debe ser algo así como entrar en trance. Las viejas tribus que bailaban alrededor del fuego debían ser especialistas en crear imaginaciones. Pues si... imaginar el futuro siempre ha sido parte intrínseca del ser humano. Como la frase que Pere Marqués añade a sus mensajes: "El futuro aún no existe..., pero podemos influir en él".  Todo lo que se inventa antes ha sido una imaginación más o menos utópica.

Te invito a ver este vídeo. No te arrepentirás.

Observemos la interacción del hombre con la máquina. Las manos son uno de los instrumentos periféricos del cerebro humano que permiten interacturar con el mundo exterior. Pero el mundo exterior puede ser virtual com es el caso de este ejemplo. Las manos permiten una mayor posibilidad de interacción que el ratón. Los pies tambié servirían.  Podemos arrastrar objetos  con cualquier parte de la mano. Podemos utilizar varios dedos al mismo tiempo. Podemos utilizar las dos manos al mismo tiempo  para manipular espacios tridimensionales, hacer zoom's...  Para llegar a esta interacción con los sistemas actuales tendríamos que disponer de más de dos ratones funcionando al mismo tiempo, un montón de botones y hasta podría ser necesario leerse un tutorial antes.  Creo que las PDi (pizarras interactivas) van por este camino.

Yo llamaria a este tipo de interacción, la interacción libre, natural y directa.  La que seguramente  aprovecha más las posibilidades interactivas naturales de nuestro cerebro.

Y tú qué... cómo lo ves. ¿Qué valor pondrías a la X  (año 2015+X)?

¿Qué posibilidades tiene este tipo de interacción en la educación?

¿Se podrían crear programas educativos que funcionaran como en el ejemplo sobre PDi?

Se me acaba el tiempo. Me despierto que tengo dar clase. Voy a borrar la pizarra.

RRR

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Un experto y investigador en el tema es Pere Marqués. Para más información sobre el tema podemos ir a la web:

http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm

Y un genio que conozco en su uso es Manuel Vuelta. Es impresionante la creatividad de Manuel en el uso y creación de  lo que podríamos llamar píldoras de aprendizaje. ¿Que... qué es una píldora de aprendizaje? Pues en este caso podríamos definir el concepto como una unidad mínima de aprendzaje con una cierta autonomía y con un formato audiovisual. Pero ya os eneñaré alguna en otro artículo.

Os voy a presentar a Manuel.

Manuel también me enseñó las posibilidades que tiene otra nueva herramienta: la pizarra portatil.  La mejor forma de saber las implicaciones educativas es ver un pequeño vídeo:

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Pues sí. Se puede aprender mucho de Manuel y de Pere. Además son  de esos profes que te contagian con su entusiasmo. Pero aún hay mucho  más que podemos aprender pero lo dejaremos para otro día.  Una cosa es cierta... y es que si no intentamos innovar y nos quedamos con la frase típica de "es que siempre lo hemos hecho así" pues allí y así nos quedaremos. 

Hasta pronto

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Pero veamos el vídeo. Sentémonos como alumnos.

Ver la presentación a pantalla completa

No quiero ser catastrófico y utlizar el efecto pigmalión en negativo. Generalmente durante mi vida docente (y decente)  he hecho lo contrario, es decir seleccionar las mejores experiencias educativas y dedicarme  horas y horas voluntariamente a crear proyectos. 

Pero hoy he decidio crear un tema nuevo entre otros que habrá en este blog. Lo  llamaré "profesores agredidos". Porque mi idea es analizar primero los factores relacionados con esta crisis del sistema y intentar saber ¿qué está pasando en muchas alulas de centros tanto públicos como privados?  Me propongo hacer mi propia evaluación diagnóstica como la llaman ahora. Si hay una enfermedad del sistema vamos a observar primero los síntomas... sin miedo claro.  Y que mejor para ello que observar a los afectados, que no són sólamente los alumnos.

A lo mejor es que nos está pidiendo un cambio profundo, una evolución o una revolución...

Pues mira lo que dicen estos dos profesores:

YO TAMBIEN HE SIDO AGREDIDO
(26/11/2006, 11:02). ANTONIO

Yo tb he sido agredido trabajaba en la enseñanza privada, hasta que perdi por estas agresiones mi puesto de trabajo(la dirección hizo caso omiso a las agresiones y los alumnos se crecieron)era la forma de hecharme,agresiones fisicas y agresiones verbales.Hoy me encuentro en el paro, con 46 años.Los menores estas excesivamente protegidos(Tal vez por los votos futuros),yo luche en la epoca final contra la Dictadura y a favor de la Democracia, una cosa es la Democracia otra el libertinaje que hay en la vida de las aulas.De la politica de "la letra con la sangre entra" a la politica de "acabar con la ilusión de enseñar y el trabajo de los profesionales".Yo sufri lo de la letra con la sangre entra y ahora sufro con "o me apruebas o te hago la vida imposible,te pego, te vilipendio,...".
Unamonos todos los profesores contra la negligencia de la politica educativa, hagamos algo,para mi ya es tarde.Espero encuentre algun dia un trabajo y por lo menos digno.Porque la Enseñanza se ha convertido en una basura.Tal vez sea mejor tener gente ignorante para los politicos para poderlos manejar mas facilmente.
Saludos y Suerte a los compañeros/as.
Antonio

 No sé si servirà per solucionar res però si algú ho entén o li fa reflexionar ja estaré content

 Sóc professor interí des de 2001. Ahir el director de l'IES que treballo des del curs 2005-06 em va citar al despatx: em va aconsellar que em demanés la baixa. Suposo que ho ha fet amb bona voluntat perquè és un director molt diferent els que escriuen aquí.

Per això us escric però com a membre d'un fòrum de música que pertanyo, el vostre fòrum a vegades fa caure de vergonya per el cúmul d'insults que no es fan en un fòrum seriós com un de la comunitat educativa.

No sé si servirà per solucionar res però si algú ho entén o li fa reflexionar ja estaré content:
el motiu de la meva baixa és perquè puc ser un professor incompetent com algú diu aquí. Segons paraules del director complia, faig el que humanament podia, "bellíssima persona", etc. però que no solucionava els problemes d'indisciplina en un grup. Em demana que estigui de baixa perquè em veu patir i sobretot perquè la inspectora està al corrent de mi. Però el curiós és que aquesta senyora em coneix d'un altre institut de fa dos anys. He tingut la mala sort de coincidir amb ella. Ha estat nova al centre actual des del curs passat però ja he patit amb ella assetjament, amenaces i "mobing". Sí, com ho sentiu. No trivialitzo el terme. El que pateix el problema no ho reconeix, ets sents culpable, inferior, inútil. Però al final són la resta de la gent que observa tot. El meu metge va ser qui amb va dir que m'estaven assetjant i que corrés a agafar la baixa. Abans que la inspectora em visités, ja va em va assetjar la cap d'estudis, amenançant que vindria la inspectora. Tot perquè sóc un mal professor i no controlava els problemes d'indisciplina. Va entrar un dia la cap enmig d'una classe davant de tots els alumnes dient-me que el dia següent vindria a veure'm la inspectora. L'alumanat ho va sentir tot perfectament. La visita va ser molt desagradable: em va amenaçar de fer-me fora de les llistes d'Ensenyament, d'obrir-me un expedient. Perquè no resolia els problemes d'aula. Potser sóc un mal professor. Justament en aquella mateixa setmana vaig agafar una malaltia respiratòria. La cap d'estudis encara m'assetjava per telèfon perquè li corria pressa saber per quan tenia la baixa. Al final un dia em va trucar de bones maneres i em va demanar que no tornés i que estigués de baixa. El meu metge va ser quan em va veure que estava patint un assetjament o mobbing. El curiós és que en el mateix institut tot això els va passar el mateix a dos professors més, una interina i un substitut.

Jo tenia la meva teoria, però va ser el meu metge que tenia contactes amb pacients d'Ensenyament que estaven fent una purga. Tot per un motiu molt clar: en aquell any es feien oposicions i necessitaven les places per els opositors.

L'any passat no va haver oposicions de la meva especialitat. I no vaig tenir problemes amb la directiva, havia canviat de centre.

Però el director del centre actual em va dir que des que vaig arribar i per mala sort la nova inspectora era la mateixa del centre anterior, es veu que cada vegada que el visitava, preguntava per mi. Això ho vaig saber per mi. El director, bona persona, evitar cap problema. Però ha preferit ara que demanés la baixa per evitar problemes amb la inspectora.

No sé si sóc un mal professor, segons la inspectora sí que ho sóc. No sé qui arreglarà els greus problemes d'indisciplina a l'alumnat que tenia. Ja li he dit al director que igual anirà tot a pitjor i que no era la solució que jo demanés la baixa.

Crec que sóc una víctima de problemes greus que estan passant a l'Ensenyament i que els diaris no paren de publicar.

Podemos observar aquí también  como el modelo emocional de los profesores en esa parte de la historia, país y régimen es un modelo aprendido y seguramente vivido por los profesores desde la infancia. Un modelo bien diferente al que estamos acostumbrados ahora en las aulas.  El montaje visual que vemos en el vídeo ¿podría ser un poco idealista hoy, utópico? Habla de la antiautoridad como si fuera una de las soluciones.  ¿Qué piensas tú profe, padre o alumno?

Esta es la última frase cuando salía del centro que he escuchado hoy. Estas ondas sonoras salían de las  poderosas  cuerdas bucales de una profesora. Me imaginé que el alumno, que estaba en el pasillo, estaba sentado en el suelo. Y me imagino que el sistema nervioso de la profesora estaba bastante alterado.

A mi y a muchos profesores seguro que nos ha pasado. Pero como a mi no me  funciona, un día decidí que no podía repetir siempre esta forma de comunicarme. Y a ello me ayudó un curso que hicimos sobre resolución de conflictos. Aprendí que tenía que controlar mis emociones, que no tenía que caer dentro de la selva de emociones. Sí porque el aula y sobre todo en centros de secundaria a veces es cómo una selva  de emociones. El adolescente es sobre todo emocional y cuando te diriges a él es más importante el cómo lo dices que lo que dices.  Como dice la frase "el maestro enseña más con lo que es que con lo que dice".  Aplícatelo también papi.

Cuando el profesor discute con un alumno como si fuera otro alumnos está perdido. Y está perdido porque sigue el modelo del alumno y no el suyo propio. Yo me aplico la frase "trata al alumno como tú quieres que él sea".  Aplícatelo también papi. A mi me funciona todo ahora un poco mejor que antes.  Se trata de ser modelo emocional para aquel alumno que vive  como salvaje emocional.

Y cómo esta reflexión da para más ya continuaré en otro artículo: La selva de emociones II.

AH! de vez en cuando va bien un buen grito para despertar y despertarse.

RRR

Si no te lo ponen (internet con esa compañía), es que no son tus padres.

Vaya bromita no... Yo pensaba que nuestra profesión está en profundo cambio. Pero ahora resulta que el concepto de padre también lo está.  O sea que ser padre significa hoy dar a los hijos todo lo que éstos piden. Consumir es lo importante. He aquí uno de los valores primordiales de nuestra sociedad por encima de otros que se podrían considerar ya "pasados de moda".

Pero la verdad es que hoy muchos padres se sienten presionados. Y aquí tenéis un ejemplo que me comentó un padre: la mayoría de los compañeros y compañeras de mi hijo   (11 años)  tienen móvil. El otro día celebrábamos el cumpleaños. Casi todos sacaban el móvil, la game boy  o el mp3, hacían fotos, juagaban...  Observé que mi hijo no estaba en la misma onda. Era su día de cumpleaños pero parece que los protagonistas eran las maquinitas.  Pensé que me hacía viejo, anticuado... que estaba privando a mio hijo de algo importante de su relación con sus amigos. 

Esta vivencia se repite en muchos hogares familiares. Muchos padres se sienten como obligados a comprar a sus hijos todo lo que piden. Y lo afirmo porque en las entrevistas que tengo como tutor puedo observar esta realidad.

Y yo me pregunto ¿Cuál serán las nuevas necesidades creadas por estos poderes disfrazados con lenguaje audiovisual y que llegan a los hogares a través de los medios de comunicación de masas? Se necesitará para ser padre comparar a los hijos un GPS y entonces veremos: si no sabes dónde está ubicado tu hijo (GPS)  es que no eres su padre. Bueno los móviles ya vienen equipados para ello.

Hasta la próxima

RRR

Yo estuve viendo por la televisión las noticias, noticias sobre profesores acosados, agredidos etc. Pero había más noticias.

Se hablaba de lo peligroso que pueden ser para los adolescentes ciertos juegos de la play station, juegos no recomendados para menores. Se hablaba de las nuevas dependencias a los móviles, y a las maquinitas. Todo parecía bien enfocado. Pero poco después la sorpresa fue grande para mi. La máquina publicitaria empezaba a funcionar. Las noticias de estos "serios canales de televisión" eran los nuevos juegos de la play station, y las nuevas máquinas para jugar presentadas como los nuevos regalos de lor reyes magos. Incluso se  veían imagenes y vídeos de los juegos prohibidos. Un juego en que un alumno acosaba a otro. En fin podría seguir explicando. Pero aquí está una de las claves de la incoherencia de valores que se transmiten en los medios. Pero ¿no existe un responsable en el uso de los medios de comunicación?  O es que el tema de los valores sólo es responsabilidad de los mal llamados profesores.

Bueno pues sigamos dentro de las cuatro paredes del aula y hasta otro día.

RRR

Creo que voy a ser muy crítico con el estado actual del sistema educativo. Y ante todo me gustaría tocar tierra y eso me será difícil por mi forma de ser. Llevo unos veinte años dando clase. Bueno parece ser que la expresión "dar clase" hoy se debería cambiar, aunque no sé ahora bien bien que otra expresión debería utilizar. Ah! ahora recuerdo que antes nuestra función principal era enseñar y pertenecíamos al Departament d'Ensenyament. Creo que hace unos dos años el nombre ha cambiado ahora se llama Departament d'Educació. Yo diría que esto significa que ya no sólamente enseñamos sinó que educamos. !Qué bonito eh! Vaya responsabilidad que nos toca.

Bien... pero yo en este blog no sólo intentaré hacer un análisis crítico de mi experiencia con la realidad educativa sinó que me propongo también hacer propuestas de  cambio del sistema.

Espero compartir con vosotros, viajeros virtuales de internet, mis experiencias y expectativas.

Gracias por tu tiempo.

RRR